나치즘을 찬양하거나 미화하지 않습니다.
[ It doesn't praise Nazism. ]


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A JUVENTUDE HITLERISTA - O EXÉRCITO INFANTIL NAZISTA Epis. 1
Está aí Outro Documentário Fantástico , Episódio 2 O Ùltimo Soldado Infantil Disponivel na lista !
A história da Juventude Hitlerista começou com a do partido nazista na década de 1920. Depois de uma fracassada tentativa de golpe em 1923, o Partido Nazista e seu líder Adolf Hitler tomaram o poder em 1933. O movimento da Juventude Hitlerista absorveu progressivamente todas as outras organizações juvenis e doutrinou uma nova geração de meninos alemães. Este primeiro episódio mostra como esses jovens estavam inconscientemente preparados para a guerra que se aproximava. Eles vão dedicar sua vida ao seu líder supremo e irão segui lo até o último momento.

En 1941, con el inicio de la Operación Barbarroja y la invasión a la Unión Soviética, Peiper fue enviado a combatir al frente oriental, donde se labró una reputación de hombre cruento y despiadado. La unidad que dirigía llegó a ser conocida como el Batallón Incendiario, debido a que arrasó dos aldeas rusas sin miramientos. Peiper descubrió que los habitantes habían colaborado con el Ejército Rojo, ayudando a esconder los cuerpos de soldados alemanes muertos. Como venganza, ordenó prender fuego todas las casas y establecimientos del lugar.

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German shame march in Czechoslovakia

Closer shots German prisoners. MS, tanks/jeeps moving down road, probably the surrender of the XI Panzer Division (and other German units) on May 4 and the days immediately following. The XI Panzer Division was a Wehrmacht unit. German prisoners stand beside road, start marching. CU, destroyed German weapons. Pan up to column of trucks of surrendering Germans. German civilians standing around. CU sign: "Limit of Advance - All US Troops." CU, German general near tank. German prisoners on trucks pass by, GI directs route of surrender. MS trucks with dead German prisoners pass through crowd. MS trucks of Allied liberated prisoners go through crowd. Civilian masses on road. German generals in staff car, GI disarms them. Truck of German prisoners pass through crowd of Czechs.

Saludos seguidores; el día de hoy, hablaremos sobre uno de los temas más cuestionados y controvertidos en la actualidad: el significado de la esvástica. Como se sabe, tras el final de la Segunda Guerra Mundial, este símbolo en particular, se estigmatizó en toda la civilización occidental, llegando inclusive a estar penado y/o sancionado en muchos países europeos, cualquier acto en donde este símbolo sea mostrado. Sin embargo, la historia que hay detrás de la esvástica, abarca mucho más que la de este período, y en esta ocasión, veremos cómo era visto antes de la adopción por los nacionalsocialistas y cómo es que estos llegaron a adoptarla como el principal distintivo de su régimen. Como siempre, espero que les guste y muchas gracias por todo el apoyo.

Índice:
00:00 – Intro
00:24 – Exordio
01:51 – Parte 1
05:13 – Parte 2
15:13 – Parte 3
17:21 – Parte 4

Referencias bibliográficas:
Allen, Claudia (2020). La fuerza aérea de Finlandia deja caer silenciosamente el símbolo de la esvástica (título original: Finland's air force quietly drops swastika symbol). Londres: BBC. Obtenido de: https://www.bbc.com/news/world-europe-53249645

Anthony, David W. (2007). El caballo, la rueda y el lenguaje: cómo los jinetes de la edad de bronce de las estepas euroasiáticas dieron forma al mundo moderno (título original: The horse, the wheel, and language: how Bronze-Age riders from the Eurasian steppes shaped the modern world). Princeton: Princeton University Press. ISBN 978-1-4008-3110-4. Consultado el 16 de marzo de 2021.

Beer, Robert (2003). El manual de símbolos budistas tibetanos (título original: The Handbook of Tibetan Buddhist Symbols). Boulder: Shambhala Publications. ISBN 978-1932476033. Consultado el 15 de marzo del 2021.

Campion Mukti, J. (2014). Cómo amaba el mundo la esvástica, hasta que Hitler la robó (título original: How the world loved the swastika - until Hitler stole it). Londres: BBC. Obtenido de: https://www.bbc.com/news/magazine-29644591

Boissoneault, Lorraine (2017). El hombre que trajo la esvástica a Alemania y cómo la robaron los nazis (título original: The Man Who Brought the Swastika to Germany, and How the Nazis Stole It). Washington D.C.: Smithsonian Magazine. Obtenido de: https://www.smithsonianmag.com..../history/man-who-bro

Hitler, Adolf, 1889-1945 (1925). Mi Lucha (título original: Mein Kampf). Ebook, p. 135. Obtenido de: http://ficus.pntic.mec.es/jals....0026/documentos/text

Hogeback, Jonathan (s.f.). Cómo se arruinó el simbolismo de la esvástica (título original: How the Symbolism of the Swastika Was Ruined). Londres: Britannica. Obtenido de: https://www.britannica.com/sto....ry/how-the-symbolism

Illmer, Andreas (2020). Tokio 2020: por qué algunas personas quieren que se prohíba la bandera del sol naciente (título original: Tokyo 2020: Why some people want the rising sun flag banned). Londres: BBC. Obtenido de: https://www.bbc.com/news/world-asia-50285383

Ravel, Clotile (2018). Del símbolo de la paz al régimen nazi: la historia de la esvástica (título original: Du symbole de paix au régime nazi: l’histoire de la croix gammée). París: rfi: Radio France Internationale. Obtenido de: https://www.rfi.fr/fr/culture/....20180216-symbole-pai

Rosenberg, Jennifer (2021). Conozca la historia de la esvástica (título original: Learn the History of the Swastika). Nueva York: ThoughtCo. Obtenido de https://www.thoughtco.com/the-....history-of-the-swast

Schliemann, H. (1880). Ilios. La ciudad y el país de los troyanos: los resultados de las investigaciones y los descubrimientos en el sitio de Troya y en el camino en los años 1871-72-73-78-79; Incluyendo una autobiografía del autor (título original: Ilios. the City and Country of the Trojans: The Results of Researches and Discoveries on the Site of Troy and Through the Troad in the Years 1871-72-73-78-79; Including an Autobiography of the Author). Sagwan Press, p. 347. ISBN 0282356517. Consultado el 15 de marzo del 2021 de: https://books.google.com.pe/books?id=PkoXAAAAYAAJ&pg=PA347&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

Schofield, Matthew (2015). Cómo manejó Alemania sus símbolos de odio (título original: How Germany dealt with its symbols of hate). California: McClatchy. Obtenido de: https://www.mcclatchydc.com/ne....ws/nation-world/worl

Shuster, Simon (2017). Cómo las banderas nazis en Charlottesville ven a un alemán (título original: How the Nazi Flags in Charlottesville Look to a German). Nueva York: Time. Obtenido de: https://time.com/4900385/charl....ottesville-nazi-kkk-

Skidmore, James M. (2017). Cómo los nazis convirtieron la esvástica en un símbolo de odio (título original: How Nazis twisted the swastika into a symbol of hate). Ontario: The Conversation. Obtenido de: https://theconversation.com/ho....w-nazis-twisted-the-

Los primeros testigos filmados por Abel Basti en la década 90, relacionados a la llegada de submarinos alemanes en 1945, y el exilio.
Libros de Basti en formato ebook
- Hitler en Argentina: https://www.amazon.com/dp/B08KKVSM7G​
- Nazi Bariloche Historic sites related to Nacional Socialism: https://www.amazon.com/dp/B089RRJ83R

00:00 경고장
00:20 국민이여, 무장하라! 볼프나흐트 버전

El 1 de septiembre de 1939, Alemania invadió Polonia. Para justificar la invasión, la propaganda nazi acusó a Polonia de maltratar a los alemanes étnicos y de planear, junto con Gran Bretaña y Francia, un ataque contra Alemania. Las SS y la Wehrmacht llevaron a cabo un ataque falso contra una estación de radio alemana para culpar a Polonia de lo ocurrido. Esto les sirvió como pretexto para la invasión de Polonia; llevada a cabo con una flota de más de 2.000 tanques y casi 1.300 aviones.

Polonia, mal equipada y con una movilización muy tardía, fue rápidamente superada. A pesar de su tenaz resistencia, fue derrotada en semanas. La táctica alemana, conocida como Blitzkrieg, consistía en realizar ataques rápidos y concentrados con unidades blindadas y un apoyo aéreo masivo.

Gran Bretaña y Francia declararon la guerra a Alemania el 3 de septiembre. El 17 de septiembre, la Unión Soviética invadió Polonia desde el este. Varsovia se rindió el 27 de septiembre, y el 29 de septiembre, Alemania y la Unión Soviética se repartieron Polonia. La última resistencia polaca terminó el 6 de octubre.

Este documental fue producido por Spiegel y fue dirigido por Michael Kloft. Se estrenó por primera vez en 2009.

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➡ *ÍNDICE DEL DOCUMENTAL:*
00:00 Introducción
01:32 Alemania en el verano de 1939, antes de la invasión de Polonia
06:48 Dánzig​, la actual Gdasnk, la excusa para invadir Polonia
10:40 ¿Cómo vivió Polonia y los judios polacos la fase previa a la invasión?
12:30 Hitler se prepara para la invasión Polonia
15:18 El pacto de no agresión entre Hitler y Stalin
19:42 Los alemanes no querían ir a la guerra
20:54 ¿Cómo se preparó la invasión secreta de Dánzig / Gdansk ?
32:13 La represión polaca a los alemanes que vivían dentro de sus fronteras
33:31 Hitler prepara la invasión para el 1 de septiembre
36:33 Los Nazis inician la invasión de Polonia y la Segunda Guerra Mundial

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André Rieu & The Johann Strauss Orchestra performing "Ballade pour Adeline" live in Vienna. Taken from André Rieu's breathtaking live spectacle on DVD and Blu-ray "André Rieu - And the waltz goes on" featuring Sir. Anthony Hopkins' Waltz.

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O professor Raimundo pergunta sobre Jesus Cristo pra Rolando Lero

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On 4th May 1945, US forces captured Berchtesgaden, the Bavarian town where many Nazi leaders maintained homes. One of the houses captured belonged to Heinrich Himmler, leader of the SS. In the garage, GIs made an astounding discovery - a stunning armoured limousine used by Himmler when he lived at the house.

Special thanks to the following kind people for sharing photographs with me: Pierre Begley; Noah Simonis; Eduardo Ludi; Daniele Secci; Christoph Seidel; Claussrk95; Bert Terpstra; Timothy Cox; Thomas Gase; Admir Memic; Mike Long; Andrew Stacer; Chris Randazzo; Kalle Max Zebisch; Matej Srb; Daniel Schill; Eric Winkler; Johannes Koch

Dr. Mark Felton FRHistS, FRSA, is a well-known British historian, the author of 22 non-fiction books, including bestsellers 'Zero Night' and 'Castle of the Eagles', both currently being developed into movies in Hollywood. In addition to writing, Mark also appears regularly in television documentaries around the world, including on The History Channel, Netflix, National Geographic, Quest, American Heroes Channel and RMC Decouverte. His books have formed the background to several TV and radio documentaries. More information about Mark can be found at: https://en.wikipedia.org/wiki/Mark_Felton

Visit my audio book channel 'War Stories with Mark Felton': https://youtu.be/xszsAzbHcPE

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Credits: The National Archives; Library of Congress

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El titulo refleja lo que fui a buscar para hacer el video. Es un tema que a mi me puede dar muchas vistas y de la manera que los ve mi sociedad y el mundo, es siempre rara y muy populista. Entonces, una vez leido el titulo no nos sorprenderemos, pero una vez visto el video, muchos de ustedes pensara diferente a lo que solia creer hasta el dia de hoy, como yo.
Me crie en una sociedad en la cual a los Ortodoxos se los ve como "vividores", "parasitos", ventajistas", "atrasados", "que no dan y solo reciben del Estado" ....
Gracias a Dios que tengo este proyecto y para poder publicar cosas de una manera profesional, por lo menos lo intento, y acabo de aprender que la realidad es muy diferente a la que me muestran. Completamente diferente! Otra vez ...
EL video lo hice en el barrio Ortodoxo de Jerusalem "Romema" que a diferencia de los barrios o ciudades en los cuales suelo filmar, este se ve un poco mejor esteticamente hablando, mucho mejor.

#israel #jerusalen #biblia

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Israel, oficialmente Estado de Israel (en hebreo: מְדִינַת יִשְרָאֵל Medinat Yisra'el, AFI: [mediˈnat jisʁaˈʔel]; en árabe, دولة إِسرائيل‎, romanizado: Dawlat Isrā'īl, AFI: [dawlat ʔisraːˈʔiːl]), es un país soberano de Asia, ubicado en la región de Oriente Próximo, en la ribera sudoriental del mar Mediterráneo. Limita al norte con el Líbano, al noreste con Siria, al este con Jordania, Cisjordania (Palestina) y el mar Muerto, al oeste con la Franja de Gaza, al suroeste con la península del Sinaí (Egipto) y al sur con el golfo de Áqaba, en el mar Rojo. Con una población de casi 9 millones de habitantes,13​ la mayoría de los cuales son judíos, Israel es el único Estado judío del mundo.14​ Es también el hogar de árabes musulmanes, cristianos, drusos y samaritanos, así como otros grupos religiosos y étnicos minoritarios. La capital —con reconocimiento internacional limitado—, sede del gobierno y mayor ciudad del país es Jerusalén. El principal centro económico y financiero se encuentra en Tel Aviv-Yafo y el mayor centro industrial se localiza en Haifa.

El Estado de Israel identifica sus raíces con la antigua Tierra de Israel (ארץ ישראל Eretz Yisraˈel), un concepto central para el judaísmo desde hace más de 3000 años.15​ Después de la Primera Guerra Mundial y durante la partición del Imperio otomano, la Sociedad de Naciones aprobó el Mandato británico de Palestina con la intención de crear un «hogar nacional para el pueblo judío».16​ En 1947, las Naciones Unidas aprobaron la partición de Palestina en dos Estados, uno judío y uno árabe.17​ El 14 de mayo de 1948, el Estado de Israel declaró su independencia, seguida por la Guerra árabe-israelí de 1948 con los vecinos países árabes, que se negaron a aceptar el plan de la ONU. Las sucesivas victorias en una serie de guerras posteriores confirmaron su independencia y ampliaron las fronteras del Estado judío más allá de lo dispuesto en el Plan de Partición de las Naciones Unidas. Israel ha estado en conflicto con muchos de los países árabes vecinos, con numerosos enfrentamientos armados desde entonces.18​ Desde su fundación, las fronteras de Israel e incluso el derecho a existir del propio Estado ha estado sujeto a controversias, especialmente entre sus vecinos árabes. Sin embargo, Israel ha firmado tratados de paz con Egipto y Jordania, y se han hecho esfuerzos para alcanzar un acuerdo permanente con la Autoridad Nacional Palestina.19​20​21​22​23​24​25​26​27​ En enero de 2020, el presidente de Estados Unidos, Donald Trump, presentó junto al entonces primer ministro israelí, Benyamin Netanyahu, un plan de paz unilateral para resolver el conflicto.28​29​30​

Israel es una democracia representativa con un sistema parlamentario y sufragio universal.14​ El primer ministro actúa como jefe de Gobierno y la Knéset como cuerpo legislativo de Israel. En términos de producto interior bruto, su economía está situada en el puesto 28.º según el Fondo Monetario Internacional. A su vez, Israel está altamente situado entre los países de Oriente Próximo en los índices de desarrollo humano,31​ libertad de expresión32​ y competitividad económica.33​


¿Cómo se llamaba antes el país de Israel?
¿Cuándo dejó de existir Israel?
¿Cuál es la situación actual de Israel?
¿Qué es lo que produce Israel?
¿Qué es Israel para Dios?
¿Por qué Israel fue esclavo de Egipto?
¿Cuál es la comida tradicional de Israel?
¿Cómo era Israel antes de Cristo?
¿Quién acabo con Israel?
¿Por qué Israel es tan rico?
¿Qué tal es la vida en Israel?
¿Cuáles son los principales enemigos de Israel?
¿Cuál es la mayor riqueza de Israel?
¿Cuántos pobres hay en Israel?
¿Cuánto petróleo tiene Israel?

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No dia 20 de abril de 1933, uma jovem, acompanhada de sua mãe, lutou para conseguir vislumbrar o recém-nomeado chanceler da Alemanha, Adolf Hitler. A jovem, chamada Bernile Nienau, coincidentemente compartilhava seu aniversário com Hitler, dando início a um relacionamento que se estenderia por cinco anos.

O que torna essa interação perturbadora é que a jovem era de descendência judaica, uma pessoa que, no novo regime, enfrentaria exclusão e discriminação.

Para entender melhor o contexto, é importante descrever brevemente a relação de Hitler e do partido nazista com as crianças. Eles estavam empenhados em doutrinar a juventude, moldando-as no cidadão nazista perfeito. As crianças se juntariam à Organização Juvenil de Hitler ou à Liga das Meninas Alemãs. Dentro desses grupos, as expectativas de gênero eram claramente definidas, com atividades militares para os meninos e criação de filhos para as meninas. Ao atingirem idade suficiente, os jovens ingressariam no Serviço Nacional do Trabalho do Reich, onde mais uma vez seu trabalho seria direcionado para o papel que desempenhariam no regime. Enquanto isso, esses grupos proclamariam a grandeza do nacional-socialismo e como Hitler estava salvando a Alemanha de diversas ameaças, incluindo os judeus.

Na escola, as crianças aprenderiam sobre os perigos do judaísmo, a glória da raça ariana e a iminente luta contra seus inimigos percebidos. O objetivo final era criar crianças dispostas a dar suas vidas e corpos pelo regime nazista e pela promoção da ideologia. Quanto a Hitler, ele estava ansioso para se apresentar como um homem da juventude. Embora nunca tenha tido filhos, ele gostava de ser fotografado com crianças.

Saiba tudo sobre essa incrível historia no video de hoje!!

FONTES:
▶ https://www.ndtv.com/world-new....s/the-fuhrers-child-
▶ https://www.washingtonpost.com..../history/2018/11/13/
▶ https://www.bbc.com/news/world-europe-46192941

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